En la clase del 17 de Octubre, comenzamos explicando la diferencia entre pedagogía y didáctica. Así pues, puede decirse que la pedagogía en sí misma es una ciencia. Sin embargo , la didáctica es una disciplina dentro de la ciencia de la pedagogía. Además, desde el área de didáctica, TODO es educación, desde el área de la pedagogía, todo lo que es involuntario no es un proceso de enseñanza-aprendizaje.
Existen tres modelos de paradigmas educativos. En primer lugar, hablaremos del paradigma cuantitativo, el cual, como su propio nombre indica, se puede cuantificar. Hace referencia a lo material, lo objetivo. Se puede resumir en tres palabras: CANTIDAD, OBJETIVO Y UNIVERSAL. En segundo lugar, contamos con el paradigma cualitativo, el cual hace referencia a lo abstracto. Éste, se podría resumir en CUALIDAD, CRÍTICO Y ABSTRACTO. Por último, el paradigma mixto (sociocrítico) coge los elementos que más le interesan del paradigma cuantitativo y cualitativo. Forma una manera propia de aprender, juntando los conocimientos de quien enseña y de quien aprende.
Cabe decir, que los modelos de enseñanza-aprendizaje que vamos a estudiar son: academicista, conducista, humanista, cognitivista o costructivista, y crítico o sociocrítico (explicado en el párrafo anterior).
Comenzaremos por el modelo academicista. La base de este modelo está en la importancia de la enseñanza sobre el aprendizaje. Es decir, aquí los alumnos juegan un papel secundario, ya que es más importante que éstos repitan lo dicho por los profesores, que apropiarse del conocimiento. Un ejemplo de este modelo sería una academia militar. En mi opinión, este modelo me parece poco efectivo ya que es excesivamente estricto. Un modelo que sea más permisivo, y en el cual el alumno no esté situado con un papel secundario y pueda intervenir, los resultados obtenidos siempre serán más satisfactorios.
En segundo lugar, en el modelo conductista no existe planificación. El profesor es considerado un ejecutor de los programas de estudio. El profesor solamente pone medios para lograr la enseñanza y los objetivos están marcados a través de la conducta. Así pues, si se hace algo con efecto positivo, se reproducirá y se repetirá; en cambio, si se hace algo con efecto negativo, se dejará de hacer. Este modelo está muy sujeto a refuerzos emocionales, aplicados por personas externas, como por ejemplo: "muy bien hecho". Puede decirse que es efectivo, siempre y cuando, sepamos cual es el momento adecuado de quitar los refuerzos. Algunos ejemplos de este modelo son: el "vas a suspender" dicho por los profesores y los puntos del carnet de conducir. En mi opinión, este modelo me resulta mucho más efectivo que le anterior. No obstante, los refuerzos emocionales no deben de ser permanentes, es decir, no se debe hacer todo con el objetivo de obtener una recompensa o un castigo. Por ejemplo, el estudiar. Creo que las madres que premian a sus hijos por sacar buenas notas, es una actitud errónea. A mi, me han enseñado que lo que yo estudie, el día de mañana, me servirá para mi, no para mis padres. Por lo que yo estudio para mi, para que el día de mañana pueda obstar a un puesto de trabajo y no para que me recompensen por estudiar.
(Modelos ampliados de la siguiente página: http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CCEQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.unap.cl%2F~jsalgado%2Fplanificaciondocente.doc&ei=oymFUJ7WAciRhQfakIGgBQ&usg=AFQjCNHctaFABpBmkhn3XAulYOUzYyXZZg&sig2=1QXHG2KgM3q4q2GoJWoVBg )
Ahora, investigaremos sobre el modelo educativo Agogé. Se trata de un sistema educativo obligatorio, en Esparta, el cual estaba basado en la formación de los niños, desde pequeños hasta llegar a adultos, para formarlos como guerreros. Si se conseguía superar esta formación, se libraban de ser esclavos y pasaban a ser guerreros defensores de su pueblo. Podemos decir que pertenece a la enseñanza formal, ya que es una educación obligatoria en Esparta.
(Información obtenida de http://didacticaed.blogspot.com.es/2011/11/agoge-espartana.html )
Para concluir, decir que ahora mismo es cuando me he dado verdaderamente cuenta de la importancia y la utilidad del blog. No encontraba información que mereciera la pena sobre el modelo educativo Agogé en internet. Sin embargo, encontré un blog de una compañera del segundo año de nuestro grado, y tras leerme su entrada sobre este tema, he logrado sacar mis propias ideas claras y hablar un poco. Espero que mi blog le sirva a muchas personas para aprender o consultar algo, al igual que a mi me ha servido el blog que he encontrado.
lunes, 22 de octubre de 2012
jueves, 18 de octubre de 2012
PASEO PRODUCTIVO POR LA UPO
En la clase del 9 de Octubre, Almudena nos propuso dar un paseo por la UPO y buscar un ejemplo de cada tipo de enseñanza. Mi grupo estaba formado por cuatro personas, Nieves, Dani y otra compañera. Salimos de clase y nos dispusimos a buscar tres ejemplos.
En primer lugar, el ejemplo de Enseñanza Formal encontrado fue el siguiente: La clase de Pedagogía que tuvimos la hora de antes con Itahisa. Aquí, el objetivo es la obtención de un título. Los sujetos son Itahisa y el alumnado (nosotros). El contexto es el aula. El contenido es la enseñanza específica impartida propia de esta materia (Pedagogía). La metodología es el power point y la participación entre docente y alumnado. Por último, la evaluación es cruzada y diversa.
En segundo lugar, el ejemplo que encontramos de Enseñanza Informal es el siguiente: aprender a recargar la tarjeta del metro. El objetivo es aprender a recargar la tarjeta. Los sujetos son el vigilante y yo. El contexto es el metro. El contenido es la explicación de cómo recargar la tarjeta. La metodología es la comunicación verbal. Sin embargo, en este tipo de enseñanza, no hay evaluación.
En tercer lugar, el ejemplo de Enseñanza No Formal es: Curso de formación especializada en Trabajo Social con personas de origen inmigrantes. Aquí, el objetivo es la obtención de créditos y una serie de contenidos sobre la ciencia de la educación. El contexto es la Universidad de Sevilla y la Plataforma Virtual. El contenido es conocer la realidad de las inmigraciones, la cultura de origen, el trayecto inmigratorio y adaptación a la sociedad de acogida. Conocer los aspectos técnicos apropiados en la intervención. Diseñar, planificar y analizar las tareas y funciones del equipo educativo y social. Realizar un proyecto de intervención con personas de origen inmigrante. La evaluación se basa en pruebas y trabajos. Los sujetos es el profesorado y el alumnado. Y, la metodología, es las clases presenciales y apoyo en aula virtual.
Para concluir, decir que esta clase me pareció muy interesante, a la vez de productiva. Tras esta clase, por fin entendí a la perfección los tres tipos de enseñanza. Además, tras haber realizado un pequeño debate en clase exponiendo los ejemplos buscados por cada grupo, eso hizo que se aclararan aun más mis ideas. Puedo decir, que queda demostrado que lo que se dice y se discute, tiene un 75% de efectividad. (Pirámide de aprendizaje).
En primer lugar, el ejemplo de Enseñanza Formal encontrado fue el siguiente: La clase de Pedagogía que tuvimos la hora de antes con Itahisa. Aquí, el objetivo es la obtención de un título. Los sujetos son Itahisa y el alumnado (nosotros). El contexto es el aula. El contenido es la enseñanza específica impartida propia de esta materia (Pedagogía). La metodología es el power point y la participación entre docente y alumnado. Por último, la evaluación es cruzada y diversa.
En segundo lugar, el ejemplo que encontramos de Enseñanza Informal es el siguiente: aprender a recargar la tarjeta del metro. El objetivo es aprender a recargar la tarjeta. Los sujetos son el vigilante y yo. El contexto es el metro. El contenido es la explicación de cómo recargar la tarjeta. La metodología es la comunicación verbal. Sin embargo, en este tipo de enseñanza, no hay evaluación.
En tercer lugar, el ejemplo de Enseñanza No Formal es: Curso de formación especializada en Trabajo Social con personas de origen inmigrantes. Aquí, el objetivo es la obtención de créditos y una serie de contenidos sobre la ciencia de la educación. El contexto es la Universidad de Sevilla y la Plataforma Virtual. El contenido es conocer la realidad de las inmigraciones, la cultura de origen, el trayecto inmigratorio y adaptación a la sociedad de acogida. Conocer los aspectos técnicos apropiados en la intervención. Diseñar, planificar y analizar las tareas y funciones del equipo educativo y social. Realizar un proyecto de intervención con personas de origen inmigrante. La evaluación se basa en pruebas y trabajos. Los sujetos es el profesorado y el alumnado. Y, la metodología, es las clases presenciales y apoyo en aula virtual.
Para concluir, decir que esta clase me pareció muy interesante, a la vez de productiva. Tras esta clase, por fin entendí a la perfección los tres tipos de enseñanza. Además, tras haber realizado un pequeño debate en clase exponiendo los ejemplos buscados por cada grupo, eso hizo que se aclararan aun más mis ideas. Puedo decir, que queda demostrado que lo que se dice y se discute, tiene un 75% de efectividad. (Pirámide de aprendizaje).
TIPOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
La clase del 2 de Octubre se basó en la explicación de los tres tipos de enseñanza: la enseñanza formal, la enseñanza informal y la enseñanza no formal.
En primer lugar, hablaré de la enseñanza formal. Ésta, esta formada por una base y está destinada a la obtención de un título. Se imparte de forma estructurada.
En segundo lugar, la enseñanza no formal. Ésta, no va destinada a la obtención de un titulo, pero si a la obtención de un certificado. Se imparte, al igual que la enseñanza formal, de forma estructurada.
Por último, la enseñanza informal es aquella que surge de manera espontánea. Ésta, no va destinada a la obtención de ningún título.
Además, hablamos de los elementos del curriculum, los cuales no me quedaron claros y he buscado información. Los contenidos básicos del curriculum, puede decirse, que son: los objetivos, los contenidos, la metodología y la evaluación. Por objetivos son las intenciones, el "para que" enseñar. Los contenidos son el "que enseñar". La metodología es el "como enseñar" y, por último, la evaluación es los "procesos de control y reformulación del proceso de enseñanza".
Aquí os dejo la página que he consultado, la cual me ha sido de gran ayuda y me ha resultado muy interesante. Espero que os saque de dudas, si las tenéis :) http://www.slideshare.net/analisiscurricular/fuentes-y-elementos-del-curriculo
Para concluir, cabe decir que los tres procesos de enseñanza-aprendizaje son válidos. Sin embargo, tras haber estudiado los tres, me resulta más útil para mi trabajo la enseñanza informal. Este tipo de enseñanza es con el que más se aprende, ya que está formado por las vivencias del día a día de todas las personas.
En primer lugar, hablaré de la enseñanza formal. Ésta, esta formada por una base y está destinada a la obtención de un título. Se imparte de forma estructurada.
En segundo lugar, la enseñanza no formal. Ésta, no va destinada a la obtención de un titulo, pero si a la obtención de un certificado. Se imparte, al igual que la enseñanza formal, de forma estructurada.
Por último, la enseñanza informal es aquella que surge de manera espontánea. Ésta, no va destinada a la obtención de ningún título.
Además, hablamos de los elementos del curriculum, los cuales no me quedaron claros y he buscado información. Los contenidos básicos del curriculum, puede decirse, que son: los objetivos, los contenidos, la metodología y la evaluación. Por objetivos son las intenciones, el "para que" enseñar. Los contenidos son el "que enseñar". La metodología es el "como enseñar" y, por último, la evaluación es los "procesos de control y reformulación del proceso de enseñanza".
Aquí os dejo la página que he consultado, la cual me ha sido de gran ayuda y me ha resultado muy interesante. Espero que os saque de dudas, si las tenéis :) http://www.slideshare.net/analisiscurricular/fuentes-y-elementos-del-curriculo
Para concluir, cabe decir que los tres procesos de enseñanza-aprendizaje son válidos. Sin embargo, tras haber estudiado los tres, me resulta más útil para mi trabajo la enseñanza informal. Este tipo de enseñanza es con el que más se aprende, ya que está formado por las vivencias del día a día de todas las personas.
lunes, 15 de octubre de 2012
¿CÓMO APRENDEMOS?
Todo el mundo no aprende igual, ya que cada persona es diferente. Esta idea está muy presente en los profesores, ya que su intención es amoldarse de la mejor manera posible, para trasmitir los conocimientos satisfactoriamente a todos los alumnos.
Así mismo, algunas personas aprenden estudiando de memoria, otras viendo documentales, otras escuchando la radio... Existen infinitas formas de aprender, por lo que cada persona escoge la forma que mas le guste o le resulte mas productiva para "empaparse" de conocimientos.
Yo creo que estoy aprendiendo continuamente. Desde que me levanto hasta que me acuesto. Se aprenden cosas cotidianas en nuestra vida diaria, que son tan sencillas que no prestamos atención. Además, en nuestra vida está muy presente los medios de comunicación, a través de los cuales también aprendemos.
Por último, y para concluir, en las clases aprendo mejor haciendo debates y con las aportaciones de los compañeros. También me es de gran ayuda los ejemplos aportados por el profesor, ya que me hacen comprender mejor la teoría. Sin embargo, a la hora de estudiar en casa, me apoyo en apuntes y anotaciones tomadas en clase, acompañado de esquemas de ideas.
Así mismo, algunas personas aprenden estudiando de memoria, otras viendo documentales, otras escuchando la radio... Existen infinitas formas de aprender, por lo que cada persona escoge la forma que mas le guste o le resulte mas productiva para "empaparse" de conocimientos.
Yo creo que estoy aprendiendo continuamente. Desde que me levanto hasta que me acuesto. Se aprenden cosas cotidianas en nuestra vida diaria, que son tan sencillas que no prestamos atención. Además, en nuestra vida está muy presente los medios de comunicación, a través de los cuales también aprendemos.
Por último, y para concluir, en las clases aprendo mejor haciendo debates y con las aportaciones de los compañeros. También me es de gran ayuda los ejemplos aportados por el profesor, ya que me hacen comprender mejor la teoría. Sin embargo, a la hora de estudiar en casa, me apoyo en apuntes y anotaciones tomadas en clase, acompañado de esquemas de ideas.
PRESENTACIÓN.
Hola, soy Gemma Casado Lorente. Vengo de un pueblo de Jaén llamado Cazalilla. El año pasado realicé el primer año del Grado de Trabajo Social en la Universidad de Jaén. En junio me enteré del Doble Grado que ofrece la Universidad Pablo de Olavide y decidí a cambiarme ya que el Doble Grado ofrece el día de mañana mayor salidas laborales, que un Grado solamente. Debo decir que me gusta más Trabajo Social que Educación social, ya que la vocación me viene desde la cuna. Sin embargo, la fusión que ofrece el Doble Grado me encanta.
En el futuro, me gustaría trabajar con personas con discapacidad, casas de acogida, colegios, guarderías y personas mayores. Aunque, cabe decir, que en la época que estamos atravesando, no se puede ser muy "delicado".
Por útimo, y para concluir, decir que este blog lo voy a utilizar para plasmar mis conocimientos adquiridos en clase sobre didáctica, a parte de dudas, opiniones y críticas.
En el futuro, me gustaría trabajar con personas con discapacidad, casas de acogida, colegios, guarderías y personas mayores. Aunque, cabe decir, que en la época que estamos atravesando, no se puede ser muy "delicado".
Por útimo, y para concluir, decir que este blog lo voy a utilizar para plasmar mis conocimientos adquiridos en clase sobre didáctica, a parte de dudas, opiniones y críticas.
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)